প্রিন্ট সংস্করণ
০০:০০, ১৯ ফেব্রুয়ারি, ২০২৫
বর্তমানে চলমান রয়েছে সরকারি প্রাথমিক বিদ্যালয়ের সহকারী শিক্ষকদের ১০ম গ্রেড দাবি নিয়ে আন্দোলন, শিক্ষক সমাবেশ ও মানববন্ধন কর্মসূচি। এরইমধ্যে দেশব্যাপী প্রতিটি জেলা থেকে তারা তাদের ১০ম গ্রেডের যৌক্তিকতা তুলে ধরে প্রধান উপদেষ্টা বরাবর স্মারকলিপি প্রদান করেছেন। জেলা ও উপজেলায় প্রেসক্লাবের সামনে ১০ম গ্রেডের দাবির পক্ষে মানববন্ধন কর্মসূচি শেষ করে তারা ঢাকা কেন্দ্রীয় প্রেসক্লাবের সামনেও গত ১৯ অক্টোবর তাদের দাবি জানিয়েছেন। পরবর্তীতে গত ২৪ জানুয়ারি ২০২৫ খ্রিঃ দেশের তৃণমূল পর্যায়ের শিক্ষকেরা ঐক্যবদ্ধ হয়ে ঢাকা কেন্দ্রীয় শহীদ মিনারে শিক্ষক সমাবেশ করেন এবং সমাবেশ শেষে প্রধান উপদেষ্টার বাসভবন অভিমুখে ‘March for 10th Grade’-এর ব্যানারে যাত্রা করেন। শিক্ষকদের এ দাবির কথা চিন্তা করে এরইমধ্যে প্রাথমিক ও গণশিক্ষা মন্ত্রণালয় প্রাথমিক শিক্ষা ও শিক্ষকদের জীবনমান উন্নয়নে সংস্কার হিসেবে ৯ সদস্যবিশিষ্ট একটি কনসালটেশন কমিটি গঠন করেন। কিন্তু সেই কমিটিও আশানুরূপ কোনো প্রস্তাব পেশ করেন নি, যা প্রাথমিক বিদ্যালয়ের শিক্ষকদের মনোক্ষুণ্ণ ও ক্ষোভের কারণ হয়ে দাঁড়িয়েছে। এজন্য শিক্ষকরা আরো ঐক্যবদ্ধ হচ্ছেন ও আরো বৃহৎ আকারে শিক্ষক সমাবেশ ও অবস্থান কর্মসূচির প্রস্তুতি নিচ্ছেন। মূলত তারা নিজেদের কাজ ও কাজের স্বীকৃতিস্বরূপ ১০ম গ্রেড তথা দ্বিতীয় শ্রেণির মর্যাদা দাবি করছেন। তাদের মতে, শিক্ষক যদি তৃতীয় শ্রেণির কর্মচারী হন তাহলে তাদের থেকে ১ম শ্রেণির নাগরিক তৈরি করা অবান্তর। তারা নিজেরাই যদি হীনম্মন্যতায় ভোগেন, দারিদ্রের কষাঘাতে নিষ্পেষিত হন তাহলে তারা শিক্ষার্থীকে উন্নত জীবনের আশা বা স্বপ্ন কীভাবে দেখাবেন? আর যদি দেখানও তাহলেও কি সেটা বাস্তবসম্মত হবে? মূলত একজন হতাশাগ্রস্ত ব্যক্তির থেকে আশা বা স্বপ্ন দেখানোর প্রত্যয় ব্যক্ত করা অমূলক। প্রাথমিক বিদ্যালয়ের শিক্ষকদের উন্নত জীবনমানের ব্যাপারে প্রখ্যাত বুদ্ধিজীবী, শিক্ষক ও লেখক অধ্যাপক সলিমুল্লাহ খান একমত পোষণ করে বলেছেন, ‘প্রাথমিক স্তর হচ্ছে শিক্ষাজীবনের ভিত্তি, আর এই ভিত্তিকে মজবুত করতে এখানে বিনিয়োগ আরো বাড়াতে হবে।’
শিক্ষকদের দাবি সহকারী শিক্ষকদের এন্ট্রিপদ ১০ম গ্রেড করা হলে তারা দ্বিতীয় শ্রেণির কর্মচারী হবেন, এক্ষেত্রে তারা মর্যাদার পাশাপাশি আর্থিক দিক দিয়েও লাভবান হবেন। কর্মক্ষেত্রে তাদের মানসিক প্রশান্তি আসবে। তাছাড়া একজন শিক্ষক যখন কর্মক্ষেত্রে মানসিকভাবে স্বস্তিতে থাকবেন তখন তার প্রধান দায়িত্ব শ্রেণিকক্ষে পাঠদানে আরো নিবিড় মনোযোগ আসবে। এ ব্যাপারে বিএনপির বর্তমান ভারপ্রাপ্ত চেয়ারম্যান তারেক রহমানও সরকারি প্রাথমিক বিদ্যালয়ের শিক্ষকদের জীবনমান উন্নয়নের ব্যাপারে কথা বলেছেন। তিনি বলেন, ‘শিক্ষকদের যদি শ্রেণিকক্ষের বাইরেও তাদের আর্থিক বিষয় নিয়ে বা সংসার চালানো নিয়ে চিন্তাভাবনা করতে হয় তাহলে তার থেকে মানসম্মত শিক্ষা আশা করা দুরূহ। এজন্য প্রাথমিক শিক্ষা ও শিক্ষকদের প্রতি বিনিয়োগ আরো বাড়াতে হবে।’
মেধাবীদের এ পেশায় আকৃষ্ট করতে প্রাথমিক বিদ্যালয়ের শিক্ষকদের মানসম্মত বেতন ও মর্যাদা দিতে হবে, যেন তারা এ পেশায় এসে হীনম্মন্যতায় না ভোগেন। যতদিন পর্যন্ত এ পেশাকে মেধাবীদের জন্য আকর্ষণীয় করা না হবে ততদিন এই পেশা মেধাবীদের ট্রানজিট পেশা হিসেবেই চিহ্নিত হবে। তারা এই পেশায় যোগদান করবেন ঠিকই কিন্তু সুযোগ থাকলে অন্য পেশাতে চলে যাবেন এটাই বাস্তবতা। কারণ বর্তমান পুঁজিবাদী সমাজব্যবস্থায় মানুষকে মাপা হয় অর্থ দিয়ে। সেখানে আপনি যতই শিক্ষকতা পেশাকে শুধু সম্মানের মাপকাঠি দিয়ে বিচার করুন না কেন তা বাস্তবতার নিরিখে অবাস্তব ও অগ্রহণযোগ্যই হবে। কারণ শিক্ষকরাও সমাজের অংশ, তারাও সমাজে সবার সাথেই বসবাস করেন। তাদের শুধু সম্মান দিয়েই সংসার চলে না। তারা যখন দেখবে একইসঙ্গে একই গ্রেডে ভিন্ন ভিন্ন ডিপার্টমেন্টে তাদের বন্ধু/ভাই/আত্মীয় স্বজনরা চাকরি করে দ্রুত পদোন্নতি পেয়ে ঊর্ধ্বতন কর্মকর্তা হয়ে যাচ্ছেন আর সে/তিনি সহকারী শিক্ষক হিসেবেই রয়ে যাচ্ছেন, তখন তার ভেতরেও হতাশাবোধ জন্মাবে। তারও কাজের প্রতি অনীহা তৈরি হবে। এজন্য মেধাবীরা সুযোগ থাকলে অন্য পেশায় চলে যাবে। একটা কথা মাথায় রাখতে হবে মেধাবীদের হাতেই কোনো প্রতিষ্ঠান বা দেশের স্বনির্ভরতা বা সক্ষমতা নির্ভর করে। যেই প্রতিষ্ঠানে যত বেশি মেধাবীদের বিচরণ, সেই প্রতিষ্ঠান ততবেশি সৃজনশীল ও কর্মচঞ্চল এবং সেখান থেকে আউটপুটও হবে ততবেশি উন্নত মানের। এ ব্যাপারে বৈষম্যবিরোধী ছাত্র আন্দোলনের সমন্বয়ক সারজিস আলম বলেন, ‘গ্রাজুয়েশন শেষ করে এখন প্রাইমারি স্কুলের শিক্ষক হচ্ছেন। একটা সরকারি চাকরি এইদিকে তার আগ্রহটা তৈরি করছে কিন্তু গ্রেড দেয়া হচ্ছে ১৩তম গ্রেড। ১৩ গ্রেডের ১৭-১৮ হাজার টাকার বেতন একজন গ্রাজুয়েটকে কতদিন একটি প্রাইমারি স্কুলে রাখবে? এটা একটি গুরুত্বপূর্ণ প্রশ্ন। তাই আমরা যদি আমাদের বর্তমান আর্থসামাজিক প্রেক্ষাপট বিবেচনায় আমাদের শিক্ষাব্যবস্থাকে আরো স্ট্রং করতে চাই, আমাদের গোড়াটাকে শক্ত করতে চাই, তাহলে সরকারি প্রাথমিক স্কুল এবং সরকারি হাইস্কুলের শিক্ষকদের গ্রেড অন্তত ১০ম গেডে নিয়ে আসা উচিত। কারণ আমরা যদি আমাদের শিক্ষকদের ওই সাপোর্টটা না দেই, সম্মানিত না করি, তাহলে খুব স্বভাবতই স্টুডেন্টদের পড়াশোনার প্রতি তাদের যে আগ্রহ ও দায়বদ্ধতা সেটা তারা সেভাবে খুঁজে পাবে না এবং তাদের জীবিকা নির্বাহের জন্য অন্যদিকে মনোযোগ দিতে হবে। তাই দুই দিকে মনোযোগ দিয়ে খুব স্বাভাবিকভাবেই আমাদের স্টুডেন্টদের যে কাঙ্ক্ষিত অগ্রগতি সেটা আমরা দেখতে পাবো না।’
এরইমধ্যে দেখা গেছে রাষ্ট্রের অন্যান্য ডিপার্টমেন্ট থেকে ১৪তম, ১৫তম, ১৬তম এমনকি ১৭তম গ্রেড থেকেও ১০ম গ্রেডের সুপারিশ করা হয়েছে এবং হচ্ছে কিন্তু শিক্ষকরা প্রায় ৫-৬ বছর ধরে তাদের জীবনমান ও মর্যাদার জন্য দাবি উত্থাপন করে আসছেন, দাবির পক্ষে বিভিন্ন কর্মসূচি পালন করে আসছেন কিন্তু তাদের কথা ঊর্ধ্বতন কর্তৃপক্ষ তেমন আমলে নিচ্ছেন না বরং তাদের আরো চেপে ধরার নানা ধরনের প্রজ্ঞাপন জারি করার কাজে ব্যস্ত রয়েছেন, যেটা সত্যিই হতাশাজনক! শিক্ষকরা কোটা সংস্কার বিধি ২০২৪-এর আলোকে নিয়োগ বিধি ২০১৯ সংশোধন করতঃ সহকারী শিক্ষক পদকে এন্ট্রিপদ ধরে ১০ম গ্রেডসহ পরবর্তী পদে শতভাগ পদোন্নতি দাবি করছেন।
এছাড়াও তাদের যুক্তি উপজেলা প্রাথমিক শিক্ষা অফিস হচ্ছে প্রশাসনিক কাজ সংক্রান্ত এজন্য-
১. উপজেলা প্রাথমিক শিক্ষা অফিসার ৯ম গ্রেড ও
২. সহকারী উপজেলা প্রাথমিক শিক্ষা অফিসার ১০ম গ্রেড।
আবার ইউ, আর, সি অফিস হচ্ছে শিক্ষকদের প্রশিক্ষণ সংক্রান্ত এজন্য
১. ইউ, আর, সি ইন্সট্রাক্টর ৯ম গ্রেড ও
২. সহকারী ইউ, আর, সি ইন্সট্রাক্টর ১০ম গ্রেড।
একইভাবে প্রাথমিক বিদ্যালয়ের কাজ হচ্ছে একাডেমি সংক্রান্ত বা শিক্ষাদান সংক্রান্ত সেজন্য-
১. প্রধান শিক্ষককে ৯ম ও
২. সহকারী শিক্ষকদের ১০ম গ্রেড প্রদান করা যৌক্তিক।
মূলত তিনটি প্রতিষ্ঠানের কাজ তিন ধরনের কিন্তু উদ্দেশ্য একটাই তা হলো মানসম্মত প্রাথমিক শিক্ষা নিশ্চিত করা। তাহলে ওই দুই প্রতিষ্ঠানের প্রধান ও সহকারীরা ৯ম ও ১০ম গ্রেড পেলে প্রাথমিক বিদ্যালয়ের প্রধান ও সহকারী শিক্ষকদের ৯ম ও ১০ম গ্রেড দিতে সমস্যা কোথায়? বরং এটা না দেওয়াই একটা চরম বৈষম্য। আবার একই পাঠ্যক্রম, একই পাঠ্যপুস্তক এবং একই শ্রেণিতে পাঠদান করে পিটিআইতে অবস্থিত পরীক্ষণ বিদ্যালয়ের সহকারী শিক্ষকরা ১০ম গ্রেড পাচ্ছেন, অন্যদিকে সারা বাংলাদেশের সরকারি প্রাথমিক বিদ্যালয়ের সহকারী শিক্ষকরা পান ১৩তম গ্রেড। এটাও একটা চরম বৈষম্য।
পাশাপাশি সরকারি প্রাথমিক বিদ্যালয়ের শিক্ষক হচ্ছেন রাষ্ট্রের সর্বোচ্চ সংখ্যক সরকারি কর্মচারীদের প্রতিষ্ঠান। এখানে সর্বোচ্চ সংখ্যক সরকারি কর্মচারী রাষ্ট্রীয় কাজে নিয়োজিত তাই এদের একইসঙ্গে প্রমোশন দেয়াও একটু জটিল। এক্ষেত্রে তাদের শতভাগ পদোন্নতি দিয়ে বা ৫০ শতাংশ সিনিয়রিটির মাধ্যমে ও ৫০ শতাংশ বিভাগীয় পরীক্ষার মাধ্যমে পদোন্নতি দেয়া যেতে পারে। আবার বিভাগীয় প্রার্থিতা বলতে ৫০ শতাংশ প্রধান শিক্ষক ও ৫০ শতাংশ সহকারী শিক্ষকদের বিভাগীয় প্রার্থী হিসেবে গণ্য করে মেধাবী শিক্ষকদের পদোন্নতির সুযোগ রাখা উচিত বলে দাবি করছেন। পদোন্নতির ক্ষেত্রে যদি সবাইকে পদোন্নতি না দেয়া যায় তাহলে অন্যান্য ডিপার্টমেন্টের মতো নির্দিষ্ট সময় পর পর সুপারনিউমারারি পদ্ধতির আলোকে উচ্চতর স্কেল প্রদান করে বেতন দেয়া উচিত। কারণ কোনো কাজেই যদি স্বীকৃতি, প্রশংসা বা পুরষ্কার না থাকে তাহলে সেই কাজে নিয়োজিত কর্মীরা কোনো মোটিভেশন পান না। আর মোটিভেশন না থাকলে সেই কাজের গতিও শ্লথ হয়ে যায়! প্রতিবছর উপজেলা, জেলা ও বিভাগ পর্যায়ে শ্রেষ্ঠ শিক্ষক/শিক্ষিকা নির্বাচিত করা হয় কিন্তু তাদের মূলত কর্মক্ষেত্রে শ্রেষ্ঠ শিক্ষক হিসেবে পুরস্কার দেয়া হয় না। এক্ষেত্রে যদি তাদের একটি করে ইনক্রিমেন্টও পুরস্কার হিসেবে দেয়া হয় সেটাও তাদের জন্য মোটিভেশান হবে। মূলত এই ডিপার্টমেন্টে কাজের ক্ষেত্রে তেমন কোন স্বীকৃতি ও মোটিভেশান না থাকায় এই বিভাগে নিয়োজিত কর্মীরা দিনে দিনে চরম হতাশায় নিমজ্জিত। যা অত্যন্ত দুঃখজনক। এ বিষয়টিও কর্তৃপক্ষের ভেবে দেখা উচিত।
বর্তমানে প্রাথমিক বিদ্যালয়ের শিক্ষক নিয়োগে যোগ্যতা চাওয়া হয়েছে স্নাতক দ্বিতীয় শ্রেণি বা সমমান। এই একই যোগ্যতায় সরকারের অন্যান্য ডিপার্টমেন্টের তুলনায় প্রাথমিক বিদ্যালয়ের শিক্ষকদের ১৩তম গ্রেড বা ৩য় শ্রেণির করে রাখা হয়েছে। যা একজন শিক্ষক হিসেবে সমাজে নিজের পেশার পরিচয় দিতে সবসময়ে তার হীনমন্যতায় মস্তক অবনত হতে হয়। অথচ একজন প্রাথমিক বিদ্যালয়ের শিক্ষককে কতটা হাড়ভাঙা পরিশ্রমের মাধ্যমে তার পেশার সার্থকতা বজায় রাখতে হয়। তাকে প্রতিনিয়ত শিশুদের সাথে ডিল করতে হয়, যেখানে একজন বাবা-মাকে তাদের ১/২ জন সন্তানকেই সামাল দিতে হিমশিম খেতে হয়। অথচ গড়ে ৯০/১০০/১৫০/২০০/৩০০ বা ততোধিক ছাত্রছাত্রীর সাথে সকাল ৯টা থেকে বিকাল ৪.১৫ ঘণ্টা পর্যন্ত দীর্ঘ সময় কাটাতে হয় (যদিও শিক্ষার্থীর সংখ্যায় বিদ্যালয়ভিত্তিক ভিন্নতা রয়েছে)।
তাদের অভাব-অভিযোগ, নালিশ-বিচার, আবদার-আহ্লাদের কথা শুনতে হয়, তার প্রতিকার করতে হয়। এতটা মানসিক ও শারীরিক পরিশ্রমের পরেও এই প্রাথমিক বিদ্যালয়ের শিক্ষককে ১৩তম গ্রেডে তৃতীয় শ্রেণির করে রাখা হয়েছে। যেখানে শিক্ষক হিসেবে যোগদান করার পর তাকে মাত্র ১৭৫৬০/- টাকা বেতনে চাকরি জীবন শুরু করতে হয়। এই স্বল্প বেতনে তার জীবনযাপন করতে ও বর্তমান বাজারদরের সাথে তাল মেলাতে তাকে প্রতিনিয়ত হিমশিম খেতে হয়। গবেষণায় দেখা গেছে প্রাথমিক বিদ্যালয়ের শিক্ষকের ব্যয়ের সাথে আয়ের অনুপাত ব্যস্তানুপাতিক বা নিম্নমুখী।
এজন্য দেশের অধিকাংশ শিক্ষকই বর্তমানে ঋণে জর্জরিত রয়েছে। শিক্ষক হিসেবে তাদের কাজ শুধুমাত্র বইয়ের জ্ঞান বিতরণই নয়, বরং শিক্ষার্থীদের ভালো মানুষ হিসেবে গড়ে তোলা। তাদের ব্যক্তিত্বের বিকাশ ঘটানো এবং নৈতিক মূল্যবোধের শিক্ষা দেয়া। এজন্য তাদের প্রয়োজন ধৈর্য, সহানুভূতি এবং সীমাহীন ভালোবাসা। আর এই বৈশিষ্ট্য নিয়ে প্রাথমিকের শিক্ষকরা তাদের দায়িত্ব পালন করে যাচ্ছেন প্রতিনিয়ত। তবে মনে রাখতে হবে, যেদিন প্রাথমিক বিদ্যালয় শিক্ষক হিসেবে যোগদান করার পরেও আর্থিক এবং সম্মানের কারণে অন্য কোনো পেশায় যেতে চাইবে না, যেদিন একজন মেধাবী তরুণ-তরুণী শিক্ষক হওয়ার স্বপ্ন দেখবে, আদর্শ মানুষ গড়ার কারিগর হওয়ার স্বপ্ন দেখবে?, সেদিনই প্রাথমিক শিক্ষার মানোন্নয়ন ঘটবে।
লেখক : সহকারী শিক্ষক,
হাওলাদার ডাঙ্গী সরকারি প্রাথমিক বিদ্যালয়, সদরপুর, ফরিদপুর।
